La Graphothérapie Approche plurielle
	C'est considérer l'enfant dans sa globalité et son environnement
	C’est élargir l'investigation très au-delà du constat d'une déficience graphique pour laquelle une rééducation classique risque de ne pas apporter le résultat espéré. Pratique du Bilan de Graphothérapie Approche Plurielle (BGAP) par des tests spécifiques,: Graphomoteur, des fonctions cognitives : attention, mémoire, visuo-spatial, langage, raisonnement, Test de lecture, de copie... C’est prendre en considération la relation parent-enfant, enfant-enseignant, chercher des solutions et remédiations et surtout comment parvenir à les faire appliquer !
	Décelées tardivement, Non prises en considération
	Il faut savoir que les difficultés et les souffrances de l’enfant dans sa relation à l’écrit :  vont l'entraîner vers de réelles complications,  Aller jusqu'à un désinvestissement total de la scolarité,  Au risque d’une rupture :  Aller vers une manifestation de troubles psychologiques,  A l'échec scolaire dans le pire des cas,  Et devenir un véritable parcours du combattant pour l'enfant et sa famille
	Comprendre, diagnostiquer, agir en synergie, orienter
	Le train d’engrenage des troubles d’apprentissage, qui entraîne qui ? C’est découvrir les troubles d’apprentissage et spécificités qui agissent sur la relation à l'écrit et les résultats scolaires de l'enfant; Pouvoir intervenir dans une équipe éducative au sein d'un établissement scolaire ou en qualité de conseil afin d'aider l'enfant dans sa problématique.